复旦大学生命科学学院
（生物科学类及生物技术）
强基计划培养方案
复旦大学生命科学学院生物科学类强基计划，聚焦于选拔并培育在生命科学基础研究领域具备深厚兴趣，且于数学、物理、化学、生物等学科展现突出学术能力的优秀学生。本计划依托复旦大学在生命科学领域积累的深厚学术底蕴、前沿的研究实力，高度注重与复旦大学同样出色的数学物理化学、医科和新工科之间多学科的交叉融合与创新实践。在教育教学过程中，不仅着力于数理化人工智能等的厚实基础、生命科学核心理论知识的系统传授，更强调从分子、细胞、生态系统及相关研究应用技术等多层立体知识体系的融会贯通，致力于塑造一批拥有坚实的生物科学类（含生物科学、生物技术和生态学）专业理论基础、精湛的实验操作技能、敏锐的创新意识以及卓越科学思维能力的顶尖基础研究人才，使其能够在生物学、生态学、生物技术及相关交叉学科领域开展前沿性研究与创新性工作。
学生入学后，将由生命科学学院及相关学科院系（包含但是并不限于数学、物理、化学、生物医学工程、信息和计算科学、药学等）教学经验丰富、科研成果卓著的师资团队承担教学培养任务，并实行单独编班管理。学院领衔携手交叉院系为每位学生量身定制个性化、精细化的培养方案，助力其在生命科学领域深耕细作，勇攀科学高峰。
一、基本情况
（一）学科和专业简介
生命科学学院于 1986 年由中国遗传学奠基人谈家桢院士创立，其历史可溯源至 1926 年成立的生物系。在学院的发展历程中，汇聚了众多生命科学领域的杰出学者，如童第周、秉志、钱崇澍、冯德培等老一辈学科奠基人。现任复旦大学校长金力院士，也曾在生命科学学院担任院长一职。
学院下设遗传学与遗传工程系、人类遗传学与人类学系、生物化学与生物物理学系、生理学与神经生物学系、细胞与发育生物学系、微生物学与免疫学系、计算生物学系以及生态与进化生物学系，共 8 个系。学院拥有生物学和生态学 2 个一级学科博士点，并和校内其他学科紧密联系高度交叉，学科门类齐全，能够充分满足生物科学类强基本科生在各自专业方向上多元化的发展需求。
生物科学类强基计划包括生物科学强基、生物技术强基和生态学强基三个专业方向，分别与学院非强基生的生物科学、生物技术和生态学本科专业一一对应。该计划依托多个优势学科，其中生物学、生态学为教育部首批 “双一流” 建设学科，评级分别为A+、A，生物学2024年还在软科中国大学学科排名获全国第一；此外，生物技术专业建设之初至今还与药学学科紧密关联，药学同样是教育部 “双一流” 建设学科，评级为A。这些优势学科为生物科学类强基计划的人才培养提供了坚实的学科支撑与发展助力。随着国际形势的变化，生物技术成为彰显国力也被某些国家对我国进行卡脖子的专业之一。为在此方面进行突破，本年度开始，生物技术强基单列，进一步加强和数理化医药及新工科的深度合作，并在培养方案上进一步加强数理化医药与新工科基础，并浓缩生物学。
（二）师资队伍
生命科学学院拥有雄厚的师资力量，现有 140 余位活跃在教学科研一线的副高级及以上职称教师，其中包括 3 位两院院士（全职 1 人）、55 位国家级高层次人才（涵盖 1 位国家教学名师、2 位上海教学名师）。九十余年来，学院始终将人才培养作为核心使命，已为国家培育了 1.7 万名优秀人才，他们遍布全球。校友们秉持 “博学而笃志，切问而近思” 的复旦校训，在各自的领域中拼搏奋进，成就斐然。早期毕业的童第周、冯德培、陈世骧成为新中国第一代院士；新中国成立后培养的学生中，有 14 位两院院士和 3 位美国科学院院士，现任复旦大学校长、中国科学院院士金力便是其中的杰出代表。如今，越来越多的校友在学界、商界和政界崭露头角，成为行业的中流砥柱，例如复星国际执行董事兼联席董事长、复星集团创始人之一汪群斌等。
（三）教学及科研条件资源平台
生命科学学院是中国第一个生命科学学院，是国内首批获准建设的国家理科基础科学研究和教学人才培养的两个生物学基地之一，首批国家生物技术人才培养基地之一，国家基础学科拔尖计划1.0中生物学科的召集单位并在2021年首批入选拔尖计划2.0。“生物科学国家级实验教学示范中心”也是教育部第一批建设的国家级实验教学中心。且于2023年首批入选教育部高层次人才培养中心。
学院拥有五个国家级平台：复杂性状的遗传调控全国重点实验室（原遗传工程国家重点实验室）、上海长江河口湿地生态系统国家野外科学观测研究站、湿地环境保护与生态修复全国重点实验室、生物学国家高层次人才培养中心和生物科学国家级实验教学示范中心，以及4个省部级实验室/工程中心，是国内顶尖、国际一流的人才培养和科研高地。近些年获得国家自然科学奖二等奖1项，国家科学技术进步奖二等奖1项等，研究成果也在积极投入转化运用，例如2019年入选Nature年度十大杰出科技论文的研究成果的应用前景为生物医药产业界看好，已获得数千万美元投资。
二、培养目标及培养方式
（一）培养目标
本计划以生物科学创新发展前沿、人类未来发展趋势和国家战略需求为导向，以复旦大学生命科学学院百年积淀的育人文化和学科优势为基础，以立德树人为根本，通过营造积极主动的创新型学习环境，提供高频度的师生交流、高强度的思想学术碰撞、高格调的人文关怀，激发学生的求知欲和创新潜能，引导学生把对自然生命现象的浓厚兴趣与专业精神和素养有机融合，培养德智体美劳全面发展、对探索生命奥秘有执着追求、有志于从事生命科学基础研究、有创新意识和责任担当、能引领人类科学文明进步的拔尖人才。
（二）阶段性考核和动态进出办法
本“强基计划”的学生单独招生，独立编班，制定生物科学强基、生物技术强基和生态学强基各自单独的培养方案。方案依托复旦大学雄厚的数理化基础，进行生物科学的强化培养，进行多维度的考核，包括学业考核、科研考核、综合素养等。
建立增补与退出机制。因学习成绩不达标的，或因个人原因无法继续强基计划学习的，经院系和学校批准，退出“强基计划”培养项目，进入普通班进行学习。每学年结束时，根据学生自主申请情况，增补少量成员。一般情况，退出强基计划的学生不得再次申请进入项目。
（三）本研衔接的办法
在第六学期接受“转入研究生阶段”（转段）考核，确定是否转段。成功通过考核后同时可以开始研究生课程学习和科研训练，将本科毕业论文与研究生期间的科研联系起来，为攻读相关专业的研究生打好基础，完成本科生到研究生培养衔接。
进入研究生阶段后，学生在转入的研究生学科进行培养，转段具体招生专业和计划以转段当年学校公布的工作方案为准。
三、毕业要求及授予学位
本专业学生毕业时须修满通识教育课程（含通识教育核心课程和专项教育课程）40学分、专业培养课程不低于 100.5学分（含毕业论文6学分），总学分不低于140.5学分（含实践学分不低于35.5学分，含美育学分不少于2学分，其中至少在“美学和艺术史论类”或“艺术鉴赏和评论类”课程中修读1学分，并至少参与一项艺术实践活动、劳动教育不少于32学时，并满足劳动周教育要求），达到学位要求者授予理学学士学位，达到荣誉项目要求者授予荣誉证书。
注：此要求为本类专业毕业最低要求，根据具体培养方案要求修满通识教育课程、专业培养课程及总学分的相应学分。
四、培养方式
生物科学类强基以创新发展前沿、人类未来发展趋势和国家战略需求为导向，以复旦大学生命科学学院百年积淀的育人文化和学科优势为基础，以立德树人为根本，通过营造积极主动的创新型学习环境，提供高频度的师生交流、高强度的思想学术碰撞、高格调的人文关怀，激发学生的求知欲和创新潜能，引导学生把对自然生命现象的浓厚兴趣与专业精神和素养有机融合，培养德智体美劳全面发展、对探索生命奥秘及绿色美丽健康中国有执着追求、有志于从事生命科学基础及转化应用研究、有创新意识和责任担当、能引领人类科学文明进步的拔尖人才。
（一）实行全面导师制
调动全院教师的力量和实验室资源支持学生开展研究性学习和科研实践。学生入学时即为每位学生配备学业导师，保证学生在学业安排和规划方面能得到有针对性的指导和帮助；根据生命科学是典型实验性科学的特点，进一步强化“基于研究的学习”培养思路和范式，由学生根据自己的兴趣和志向自主选择“科研导师”，通过在实验室开展研究性学习，体验科学研究的严谨与艰辛，感悟科学研究的魅力，培养科研素质和能力。
（二）小班化教学
强基班学生将单独编班，并针对学生基础和发展志向增加“2+X”培养体系中有关专业进阶课程要求的可塑性。
（三）本-硕-博衔接
针对生命科学涉及面广、实验周期长等特点，通过整体设计，实现本科与研究生培养课程贯通、科学研究贯通、学位层次贯通，减少重复，促进连续性学习和知识积累，导师贯穿指导，保证科学研究的连贯性和完整性，保障科研成果的高质量和高创造性，培养全面、系统、深入掌握生命科学专业基础理论知识、基本研究方法和实验技能，了解学科发展动向，具有广阔的学术视野，并能针对相关科学问题开展独立原创性研究的高层次生命科学专业人才。
（四）科研平台育人机制
学院层面通过实行“教学PI”制，构建基于课程组的教学团队，促进教学研究和教学水平提升，为强基学生培养提供支撑；通过聘请兼职教授、设立常态化的学生交换项目拓展与国外高校联合培养学生的途径和机制，搭建国内外、本硕博融通培养的通道；通过与本校其它院系合作共建“学程课程”模块（如：生物医药、现代人类学），引导学生跨学科、跨专业学习，拓宽视野和素质。
五、课程设置
自2019年以来，我院响应学校“2+X”的人才培养模式改革（2+X的2是指通识课程、大类基础课和专业核心课；X指专业路径和学程课），优化3个本科专业课程，为入学的本科生提供生物相关各学科、跨专业学科以及创新创业的优质课程，充分满足学生发展需求。
强基专业的“2”的要求和常规生一样。其中通识课程依托复旦大学强大的文科社科力量，通过对中国文化、现代社会、人类文明、科学方法论等领域的学习，使学生具有“国家意识、人文情怀、科学精神”，涵养学生的宽广视野、人格完善及可迁移能力。大类基础课包括高等数学、大学物理、普通化学、现代生物科学导论及各自对应的实验课程。
专业核心课按照专业不同，包括并不限于如下课程：
1） 生物科学专业：有机化学、分析化学、普通生物学、细胞生物学、生理学、生物化学、微生物学、遗传学及各自对应的实验课程以及分子生物学；
2） 生物技术专业：有机化学、分析化学、细胞生物学、生物化学、微生物学、遗传学及各自对应的实验课程；医学、药学、生物医药工程、电子信息、计算机科学与技术等高度交叉专业的相应专业核心课程等；
3） 生态学：有机化学、动物生物学、植物生物学、生物化学、遗传学及其各自对应的实验课程和生物多样性科学导论、群落生态学、种群生态学、生态系统生态学、生态学实验、微生物学、生物学野外实习、生态学野外实习等。
强基专业的“X”即为专业路径和学程两类课程组，每个学生应选2个课程组。专业路径中专业进阶I课程为强基专业学生必选（第一课程组）。
1） 生物科学专业路径I包括生物统计学、发育生物学、免疫学、进化生物学、基因组学等课程；
2） 生物技术专业进阶I包括生物统计学、生物信息学、遗传操作原理与应用、医学、药学、生物医药工程、电子信息、计算机科学与技术等高度交叉专业的相应进阶课程等课程；
3） 生态学专业进阶I包括自然地理学、行为生态学、生物地理学、保护生物学、生物统计学等课程。
第二课程组可选专业路径II或者数理化、材料、核技术、信息、微电子、计算机、软件、大数据等院系开设的专业学程或联合开设的跨学科学程。
此外，各专业有一定的荣誉课程修读要求，不可同时修读荣誉课程和其对应的普通课程。
强基班学生在本科就读期间必须至少主持或者主要参与一项本科生科创项目（团队排名前2），包括但不限于“䇹政”、“望道”、“曦源”、“登辉”等校级科创项目以及生命科学学院本科生学术科技创新项目（Dream Lab/云帆），或参加大学生生命科学竞赛至少完赛。
六、配套保障
（一）组织保障
实行学业学术双导师制、小班化培养模式（学院院长/一流教授担任班主任、本科教学院长直接负责日常学业管理），制定个性化人才培养方案和激励机制。组织资深教学科研力量，成立强基班学生培养工作领导小组，负责审核学生个性化培养方案，规范学生申请、考评和进出机制等，并组织对强基班学生的学习状态和成绩进行考核和跟踪评价。由教学主管副院长具体负责和落实各项工作。
（二）经费保障
在国家投入的基础上，依托“双一流”学科建设资金，设立专项经费、专项奖学金、教学项目经费等，结合校友、企业等社会力量捐助，实现奖助学金全覆盖，并支持强基计划学生参与国际学术交流、高水平科学研究和国家重大项目，提供学业和生活保障。
（三）师资保障
调动全系资源支持强基计划学生的学业和科研发展。实施学业导师和企业导师的“双导师”制度。选拔责任心强、学术造诣深、热爱教学、善于与学生交流的教师作为每位学生的学业和科研导师，指导学生的学习和科学研究工作。
（四）政策保障
强基计划学生优先享受校、院级的各项科研项目、出国交流计划等。